文文的质疑尤其多见于数学课上。转天上午的数学课便给了文文展示的机会。
周老师在课上出了一道思考题。
班级订班服，共5种颜色可选，分别为：红、黄、白、蓝、紫。班级总共36人，由同学们自由选择喜爱的颜色。要求最终订购的班服不超过两种颜色。同学们的选择结果为：12人选白色，10人选红色，6人选黄色，5人选蓝色，3人选紫色。问题：班服如何订？
这个问题我觉得很简单啊，当然就应该是选取人数最多的两种颜色，订购红色和白色班服。周老师追问，两种颜色各订多少？周老师示意我来回答，我想了想说，红色白色各订一半就好了。听我这么说，很多同学都低声表示赞同，周老师也点了点头。并补充：
“塔可回答的没错。同学们，你们看，这个订班服的问题其实很简单，提出问题的意图是让我们了解数据统计的基本知识。现实中，各类统计数据很常见，而在数字背后都有所要传递的信息，了解、读懂它们，可以让我们通过统计数据获取信息，并依据信息作出正确判断和决策。”
周老师说到这里，文文举手了。
“周老师，我觉的不对。不应该红色白色班服各订一半。”
“哦，为什么？文文，说说你的想法。”
“我觉得应该让选择其它三种颜色的同学，再从红、白两种颜色中做出选择。最后根据所有人的选择确定订购数量。”
“嗯。为什么要这样做呢？”
“因为红白各订一半的做法，并没有考虑到选择其它颜色同学的感受。”
“塔可，你觉得文文的做法好吗？”周老师又问我。
“我觉得也行吧。”我答道。这时李鸢举手。
“李鸢，你说。”
“我觉得再让其它同学选择一次，也不能满足所有人对颜色的偏爱。所以我觉得再选一次是没有必要的。”李鸢说。
“好的。同学们，老师觉得这两种思路都有道理。最重要的，这个思考题是让大家学会如何从统计数据中读出有用信息，并对信息加以利用，为我们的日常工作学习提供帮助。而选择几次并不是重点。
不过老师还是要鼓励大家像文文这样，敢于提出自己的看法。”
尽管周老师很快结束了关于题目的讨论，并且还鼓励了文文的行为，但我仍旧觉得文文是在借题发挥。正如周老师自己说的，文文提出问题的角度根本不是重点，他自己的解释更是不知所云。
而我所看到的重点是，文文在听到老师的鼓励后，溢于言表的欣喜之色。我认为这就是文文爱表现的直接证据。
在这一点上，我就不是这样。我跟文文不同，我不喜欢当面质疑别人，提出不同意见，更不爱明确表示反对。
我觉的只要是对于我能够接受又不使别人难堪的事情，我都不排斥，所以我的朋友特别多，我甚至对我朋友的缺点也都十分包容。比如，文文爱表现的问题，我是不会当面质疑的。
再说，我跟文文在一起有太多话题能聊，也根本想不起来这个问题。“爱表现”只是我对文文的评价和认识，我并不会强迫别人也认同。
同样情况也适用于小美，小美的“爱指责”和文文的“爱表现”是一样的，这些都是他们各自的特点，这些因素的存在丝毫不会影响我们在一起玩耍。
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我对山丘那边风景的最初印象早已深藏在记忆中，那时我的父母还跟我在一起。后来，智者们说那些山丘的背后出现了狼人。
我不信，我从来没有在那里见过什么狼人，甚至从未遭遇异常情况。但自此后，爸爸就不再带我去山丘那里了。再后来，我的父母就离开我，去了北方，我搞不清楚他们为何远去，也不知道他们何时再回来。
父母离开之后，我也曾独自一人穿过橡树林，翻过山丘，到达溪边。没有异样，没有狼人，也没有危险。那里除了美景就是美景。再后来，我便经常独自前往，独自在草地奔跑，独自采草莓，我还会到溪流中游泳。
这次，阿雅提出要求，我一下就动心了，虽然智者说那里有危险，但我确信那里是安全的，我无数次的亲身经历便是明证。
我对阿雅说，我可以带她去那里。但她不能跟别人讲，包括阿信智者。阿雅说她绝对会保守秘密。
我问阿雅，我能相信她吗，阿雅点点头，然后向我伸出了小拳头，我也伸出拳头，轻轻地碰了一下她的拳头……
张阿伟嘿嘿笑道，明明很欠揍的表情却还要努力装做一本正经，丝毫不介意陈牧的鄙视。
酒馆内灯火昏暗。
坐在对面的陈牧，此时却是一副精神恍惚的模样。
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